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人体的司令部教学设计word免费下载

在计算机硬件方面,我熟悉其组成原理,能够熟练地进行计算机的组装,独立排除计算机的各种故障。  在学生生涯中,作为一个有理想,有抱负的我,在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。

  1.资源库存种类还比较单一,缺乏流行的题材资源。陕西省图书馆的数字资源数据库中的自建资源大多数还是本馆的免费讲座以及省内剧团的戏剧、演出等。对时下流行的“网络公开课”、“纪录片”“微电影”等新锐题材比较缺乏,很难在传播中起到对中青年这个主力阅读群体起到吸引力。  解决的途径:加强视频资源的种类建设,在受众群中调研选取题材,进一步制作一些大家喜闻乐见的节目形式和节目内容。  2.资源传播的模式还比较传统,亟待创新传播模式。

人体的司令部广东教育出版社科学四年级下册教学目标:科学知识:.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用是人体生命活动的“总指挥部”。

.了解大脑的保健懂得劳逸结合、合理用脑。 能力培养:.培养学生分析问题的能力。 .培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。 情感态度价值观:保持探究人体奥秘的欲望。 养成良好的用脑习惯意识到爱惜自己、珍惜生命。 教学准备:乒乓球、厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等教学过程:一、问题情景、同学们你们喜欢足球吗?“喜欢”现在我给大家看看一些足球赛的精彩片段。 精彩吗?“精彩!”你们认为守门员要扑到球最关键的是什么?学生回答。

反应要快!假如守门员反应慢就会被人把球射进龙门了。

同学们如果你们在现场观看足球比赛时突然足球向你飞来你会怎样做?男同学说接住女同学说躲开。

虽然刚才同学做法不一样但是无论是接住球还是躲开球都属于人体的一种反应。 当你看到足球朝着你飞来的时候就是对你的一种刺激让你做出躲开或接住的反应这正是大脑在指挥着你做出相应的反应。

、游戏:下面我们来玩个关于反应的游戏你们想不想玩?“想”。

老师手上的球不多只能选择一组我看哪组坐得最好我就跟哪一组来玩。 ①、老师抛球学生接球②、学生按顺序站起来接球不能走出座位③、游戏结束后把球放好下课后交还老师。 、提问:为什么有些人接住了球?有些人又接不住球呢?学生:“有些人反应快有些人反应慢。

”是啊有些人反应快接住了有些人反应慢没接住。 提问:你们觉得我们身体的哪个部位控制他们做出这样的反应呢?大脑。 (板书:大脑)在接球游戏中当同学看到球朝着他们飞去的时候这个乒乓球的信息已经通过他们的眼睛刺激到他们的大脑了。 是大脑在指挥他们做出反应。

在这个过程中有的人反应较快有的人反应相对来说较慢。

怎么才能知道你的反应是快是慢呢?有办法吗?谁来说说你有什么办法来测出你反应是快还是慢?现在同学打开书本页看看活动里面的两个同学是怎样测试自己反应快慢的。 现在哪个同学愿意跟老师一起示范一次?出示要求边示范边提醒一些要求被测试的人能不能碰到尺子手指要怎样捏尺子零刻度线要跟手指持平等。 (问:你捏住尺子的距离长反应快还是距离短反应快?肯定是短的快啊!)同学们明白怎样做实验了吗?“明白”下面以四人小组为单位进行实验实验之前请同学们明确实验要求。 二、活动一:看看你的反应有多快?(尺子表格)实验要求:、四人小组合作两个同学必须要站起来测试另外两个要看清楚尺子的零刻度是否与被测试者手指持平被测试的同学不能碰到尺子。

、测试的同学在不给任何提示的情况下突然松手让尺子自由地竖直落下。

、记录的时候捏不住的在距离那里打“×”捏住尺子的要记录捏住的尺子刻度线。 反应快慢测试表姓名距离(厘米)名次姓名距离(厘米)名次小组汇报:你们组谁反应最快?是多少厘米?(板书结果)看来同学做的都不错在这个实验中你们知道什么是刺激什么是反应吗?(板书:刺激看到尺子掉下去反应用手捏住尺子)指学生回答。

老师总结:当你看到尺子掉下去的时候就通过眼睛刺激你们的大脑你们的大脑就做出反应让你用手捏住尺子。 同学们通过刚才的实验我们发现我们的眼睛能受到刺激接收到信息传入我们的大脑做出反应那我们人体内的其他器官能否接收到信息传入大脑做出反应呢?下面我们就来做一些有趣的测试谁愿意尝试?三、活动二:你摸到的是什么?这个活动要预先准备一些日常物品和一些不常见的物品物品的种类可以多种多样。 、蒙住眼睛用手摸物品、猜测物品的名称。

通过这个活动我们知道了人体内有许多器官都能受到刺激接收信息再传入我们的大脑。

现在我们看看书本页的这幅图。 谁来说说大脑控制了我们的什么活动呢?“运动、看、说话……”是啊大脑控制着我们的一切活动如控制着我们的肌肉运动、感觉、阅读、视觉、聆听、语言等甚至控制着食欲、思考、记忆、审美、情感等总的来说大脑就是人体生命活动的“总指挥部”。 也叫人体的司令部。

(板书:人体的司令部)刚才我们在图片中看过了大脑的作用现在让我们从视频中看看大脑的作用吧同学们请看。

四、视频介绍大脑:刚才在视频里我们知道了我们身体上有很多的神经我们的反应都是器官受到刺激通过神经传入大脑再作出反应的。 人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。 它控制着人体的一切活动。

脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。

神经可以把信息传递给大脑也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官所以我们把大脑叫做人体的司令部。 通过这节课的学习同学们觉得大脑重要吗?“重要”所以我们要好好的保护大脑现在让老师来介绍一些有关大脑的知识。 小知识:多用脑可防老保持大脑的活力就能促进其他肌体、器官保持活力大脑衰退会导致其他器官衰退。 大脑是越用越有活力越用越发达的。

年轻人的记忆力特别好一件事在大脑皮层上引起过兴奋现象建立起条件反射就算记住了。

人在年轻时条件反射容易建立又容易巩固所以记忆力特别好。 我们无时无刻都要用到大脑那么大脑需不需要休息呢?怎样做才让大脑休息呢?对就是睡觉。

五、讨论:人为什么要睡觉?()人为什么要睡觉?人的身体不可能总是保持运动、清醒和警惕的状态它也需要休息。 睡觉并不是浪费时间睡觉对保持身心健康至关重要。 不睡觉的人要忍受很多困扰。

事实上睡眠不足比缺少食物还更容易使人生病。 ()一个人每天应睡多少时间?不同年龄的人所需睡眠时间是不同的。 一般情况下婴儿需要小时幼儿需要~小时少年需要~小时岁以上的成年人通常需要~小时而老年人需要的时间更短。

但是睡眠时间的长短还会因身体的健康程度不同而延长或缩短。

六、资料介绍:同学们我们都知道的了大脑对我们是非常重要的我们要好好的保护它在我们平时的生活中要劳逸结合、合理用脑这是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。 我们知道人长时间地学习、工作后都会感觉到头昏脑涨反应缓慢、迟钝身体疲倦等这主要是用脑时间过长所至。

研究资料表明用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多~倍。 所以合理安排不同的学习内容安排好每天的学习作息时间课间活动一下身体平时注意锻炼身体注意饮食的营养和均衡有充足的睡眠等都可以避免大脑的过度疲劳有利于大脑的保护和开发。 (二)设计意图“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。

本单元从健康角度着手通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用了解大脑的保健懂得劳逸结合、合理用脑。 在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法获得与人脑有关的科学知识。

本课的教学将通过一系列的探究活动让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。 采用这样的教学方式可让学生通过合作参与到一个一个的活动使探究活动在合作中开展得有声有色提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。

人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。 它控制着人体的一切活动。

脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。 神经可以把信息传递给大脑也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。

板书:大脑人体的司令部。

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